期刊信息
主办:沈阳药科大学;中国药学会
主管:辽宁省教育厅
ISSN:1005-0108
CN:21-1313/R
语言:中文
周期:月刊
影响因子:0.190283
数据库收录:
文摘杂志;北大核心期刊(2017版);化学文摘(网络版);中国科学引文数据库(2011-2012);中国科学引文数据库(2013-2014);中国科学引文数据库(2015-2016);中国科学引文数据库(2017-2018);中国科学引文数据库(2019-2020);日本科学技术振兴机构数据库;中国科技核心期刊;期刊分类:药学
期刊热词:
研究论文
药物化学课程思政实践中的几点思考
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】一 引言 课程思政就是把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,将学科资源、学术文化转化为思政育人资源[1]。“课程思政”中的“思政”,突出价值导向,是将社会主
一 引言
课程思政就是把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,将学科资源、学术文化转化为思政育人资源[1]。“课程思政”中的“思政”,突出价值导向,是将社会主义核心价值观的基本内容转化为爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文关怀等价值情感和理想信念,从而达到在教育理念层面实现科学精神与人文精神相统一;在教育方法层面实现知识讲授与价值认同相统一;在教育目标方面实现个人发展与祖国命运相统一的育人效果[2]。
课程思政是一项系统工程,不同学科具有不同的文化底蕴与特色。《药物化学》作为制药工程专业的一门核心课程,对于毕业生掌握制药工程专业的基本理论与方法、基础知识与技能,创新能力的培养,以及职业素养等方面,均具有重要的作用。《药物化学》课程一般开设于第五学期,思政课程教学任务基本结束。为填补思政教育空白,强化思政教育成果,“坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”[3],在《药物化学》课程中渗透“课程思政”理念就显得尤为重要。为了适应“课程思政”“三全育人”新形势下的学科建设要求,对《药物化学》课程思政进行实践研究是非常必要的。
二 教师是关键因素
(一) 树立课程思政理念,实现全员育人
药物化学承接无机化学、有机化学、分析化学等基础课程群和药剂学、药物分析、药物合成反应、制药工艺学等专业核心课程,章节较多,知识量大。在教学过程中,专业课教师注意力主要集中于专业知识与技能的传授及应用,往往忽视其思政教育功能。如,1935年,在磺胺类药物的发明过程中,德国生物化学家Domagk发现百浪多息(一种偶氮染料)对于感染溶血性链球菌的小白鼠具有很高的疗效,但从未用于人体。有一天,他的小女儿因为被针刺而受到链球菌的感染,经多种方法治疗无效,奄奄一息。Domagk在绝望中对她注射了大剂量百浪多息,女儿很快就恢复了健康。同年,Domagk公布了百浪多息的抗菌作用,为磺胺药物的发明做出了突出的贡献。专业课教师在介绍该案例时通常将重心放在了磺胺药物的发明过程,着重说明百浪多息在体外没有抗菌活性,只有进入体内经过代谢,产生对氨基苯磺酰胺才能发挥作用,而忽略了该案例中Domagk对于小女儿所患疾病的无奈和无助;忽视了Domagk敏锐的观察力和严谨求实的科学创新精神。
在“课程思政”教学改革过程中,教师是提升“课程思政”教学质量的决定性要素[4]。开展课程思政改革,就是要调动教师特别是各学科专业课教师的育人积极性,增强育人意识,提高育人能力,真正实现全员育人[5]。在“大思政”教育环境下,专业课教师要从思想上重视起来,树立课程思政教育理念,真正认识到人文素养、职业道德、社会责任和爱国敬业等社会主义核心价值观的培养,不仅是思政课程及有关教师的任务,也是所有专业课程和任课教师的任务。
(二) 提升政治育人能力,夯实课程思政实践基础
“课程思政”的教育理念注重在知识传授过程中凝聚价值底蕴,强调价值引领。教师是课程改革的实施者,课程改革的最终落脚点在于教师的教育教学实践。教师站在讲台的第一线,对学生思想政治理论修养和科学文化综合素质的提高起着直接导向作用,这就要求教师群体坚定马克思主义信仰,思想上与党中央保持高度一致[6]。同时,在“课程思政”的教学活动中,教师应努力学习,不断提高自身的教育教学能力,创新和拓展授课模式,以高尚的人格魅力,深厚的学术知识、高超的教学艺术,完成对学生的“传道、授业、解惑”。
项目组教师多次参加学校组织“课程思政”专题讲座,真正的认识到开展“课程思政”的重要性和必要性。为了提升思想政治理论水平,教师开展线上线下学习思想政治教育课程和专题培训,全面提高自身政治素养,用中国特色社会主义理论武装头脑,促进以德治教;为了提升教育教学能力,教师积极学习“互联网+”背景下“雨课堂”、“微助教”等多媒体技术;开展“慕课”、“翻转课堂”、“案例教学法”等先进的教育教学手段的训练;参加“课程思政”进课堂、教师基本功大赛等活动,使专业教师不仅具有先进的教学理念,同时具有一定的实践能力,同时学校在政策上予以适当倾斜,鼓励教师进行“课程思政”教学改革,开展教学改革研究。
文章来源:《中国药物化学杂志》 网址: http://www.zgywhxzz.cn/qikandaodu/2021/0512/563.html